Orthophoniste H/F - Pôle des Blessés de l'Encéphale

L'ÉTABLISSEMENT :

Le Centre Hospitalier Esquirol de Limoges est un établissement public de santé, centre de référence en santé mentale pour les départements de la Corrèze, de la Creuse et de Haute-Vienne.

Vous rejoindrez un établissement dynamique, participatif, investi dans le développement durable.

Dans nos équipes, plus de 1500 agents sont engagés au service des patients.

Pôle des Blessés de l'Encéphale Unité hospitalisation complète « Eveil-Rééducation » SMR Adrien Dany Prise en soin de personnes mineures (enfants de plus de 4 ans) et majeures présentant au moins une lésion cérébrale acquise (LCA) non évolutive s'exprimant par des troubles cognitifs prédominants dont l'origine peut être :

traumatisme crânien, hémorragie sous arachnoïdienne, tumeur cérébrale opérée, anoxie, encéphalite.

Missions principales L'orthophoniste évalue et prend en soin les troubles de la déglutition, de la voix, de la motricité bucco-faciale, des troubles oro-myo-faciaux, de l'articulation, de la parole, du langage oral et écrit et de la communication verbale ou non verbale.

Sur prescription médicale, l'orthophoniste établit un bilan qui comprend le descriptif et l'évaluation des troubles, son diagnostic orthophonique, ses objectifs et son plan de soins.

Le compte rendu est communiqué au médecin prescripteur pour l'éclairer sur l'aspect technique de la rééducation envisagée afin de décider de manière collégiale du projet de soins avec les objectifs de rééducation en fonction d'une analyse globale de l'état de santé de la personne et de son évolution.

Missions spécifiques 1.

Il réalise le bilan puis la rééducation des troubles :

• de la déglutition :

préconisations d'adaptation de la texture alimentaire, postures, manuvre de protection et de vidange...

• de la voix et de l'articulation :

dysphonie ou aphonie ; dysarthrie

• oro-myo-faciaux:

paralysie faciale, pertes salivaires, réflexe hyper-nauséeux, articulations temporo-mandibulaires,

• de la parole :

mutisme, débit, bégaiement neurologique...

• du langage oral et écrit :

compréhension et expression (manque du mot, hypo spontanéité, agrammatisme, persévération et autres troubles aphasiques), lecture, écriture, orthographe, graphisme.

• de la communication verbale ou non verbale.

2.

Les prises en soin s'effectuent en individuel ou en groupe avec différentes méthodes choisies par l'orthophoniste (Outils verbaux, écrits ou informatisés) selon les troubles de :

• Déglutition :

essais alimentaires avec préconisations de la mise en place de postures et manuvres,

• Fonctions oro-myo-faciales :

stimulations oro-faciales diverses, praxies, mobilisations actives et passives.

• Voix/débit verbal :

travail du souffle, posture, coordination, exercices vocaux,

• Articulation :

séries d'exercices de praxies bucco-faciales, répétitions, contrôle moteur...

• Parole :

praxies, rythme d'élocution, mouvements articulatoires,

• Langage oral et écrit :

travail par dénomination, désignation, définition, évocation, descriptions orales ; travail sur la compréhension avec des outils variés ; recherche de cohérence du langage dans la réalité.

• Langage élaboré et troubles neurolinguistiques acquis :

amélioration de la perception de l'humour et de l'implicite...

• Communication :

avec la mise en place de la communication alternative et augmentative si nécessaire par l'utilisation des différentes techniques de communication informatisées ou pas.

Elles s'accompagnent de conseils appropriés à l'entourage du patient.

3.

Des conseils de techniques facilitatrices au personnel et à l'entourage peuvent être nécessaires.

4.

Rôle dans l'équipe :

• Fonction de liaison :

participation aux réunions de synthèse ou à l'extérieur du service si besoin, concertation avec les autres membres de l'équipe, rencontre des différents intervenants extérieurs.

• Fonction institutionnelle :

participation aux travaux des instances administratives et professionnelles.

5.

Rôle d'information et de prévention :

• information et préconisation auprès des membres de l'équipe pluridisciplinaire sur la prise en soin des patients et sur le champ de compétences des orthophonistes (déglutition, communication alternative et augmentative...)
• transmission d'informations écrites et orales pour assurer la traçabilité et le suivi des soins
• information et conseils auprès des patients, de leur entourage et des intervenants extérieurs
• participation à des réunions d'information et à des actions de prévention entrant dans le champ de compétences des orthophonistes.

6.

Rôle de formation et d'enseignement :

à titre bénévole, l'orthophoniste peut :

• encadrer des étudiants en orthophonie en tant que maître de stage
• Réaliser des actions de formation internes au pôle
• Transférer un savoir-faire, une pratique professionnelle, vis à vis d'un étudiant ou d'un pair
• enseigner (cours magistraux, Travaux Dirigés, Enseignements Dirigés, parti...