Médecin Psychiatre / Pédopsychiatre H/F ASRL

Poste à pourvoir le:

L’emploi est à pourvoir dans les meilleurs délais.

Description de la structure:

Pour l’IME « Au Moulin » de l’ASRL, établissement du Dispositif Jeunesse du Ternois autorisé pour accompagner 72 enfants et adolescents dont 18 au sein de l’internat.

L’Institut Médico-Éducatif accueille des personnes de 3 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne et profonde avec ou sans trouble(s) associé(s). L’IME propose un accompagnement spécifique pour le public TSA et ouvre, dans le cadre de la stratégie nationale pour les troubles du neuro-développement, une Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA).

L’UEMA est un dispositif médico-social implanté au sein de l’école maternelle Lucien Pignon à Saint-Pol-sur-Ternoise, bénéficiant d’un co-pilotage médico-social / Éducation nationale. Conformément au cahier des charges national, elle accompagne 7 enfants de 3 à 6 ans présentant des troubles du spectre de l’autisme, scolarisés à temps plein, au sein d’une équipe associant une enseignante spécialisée et des professionnels éducatifs, paramédicaux et une psychologue. Les modalités d’accompagnement s’inscrivent dans une approche éducative, pédagogique et thérapeutique, conforme aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS.

Une prise en charge et un accompagnement individualisé de qualité sont garantis par une équipe pluri professionnelle.

Notre objectif est de proposer un accompagnement co-construit avec l’usager par l’élaboration, chaque année, d’un projet individualisé éducatif, pédagogique et thérapeutique élaboré en partenariat avec la famille / le proche.

Notre accompagnement vise à :

• Privilégier l’épanouissement de la personne.
• Reconnaître la personne comme un citoyen à part entière en l’inscrivant dans un parcours de vie le plus inclusif possible.
• Aider au développement des potentialités cognitives, affectives, physiques et psychologiques des jeunes accueillis (le regard positif).
• Défendre l’intégrité des personnes dans leur particularité et globalité, en collaboration avec la famille, l’enfant, l’adolescent ou le jeune adulte.

Missions:

Conformément aux projets associatifs et de l’établissement / dispositif, vous êtes placé-e sous l’autorité et la responsabilité du directeur, Monsieur COURCOL Jean-Philippe.

En lien avec l’enseignante spécialisée, pilote de l’unité d’enseignement, avec la psychologue et avec l’ensemble de l’équipe pluridisciplinaire, le/la médecin spécialiste garantit la dimension médicale du projet de l’UEMA : il/elle contribue au parcours de soins de chaque enfant, éclaire les pratiques de l’équipe et assure le lien avec les familles et les partenaires du territoire.

• Il/elle intervient dans le parcours de l’enfant :
  • Participe à la procédure d’admission et à l’évaluation du profil de l’enfant dans le cadre de la préadmission.
  • Contribue à la démarche diagnostique et à sa consolidation, en lien avec les structures orientantes et les dispositifs de repérage et de diagnostic du territoire (CAMSP, CMP, CMPP, plateforme de coordination et d’orientation TND, centre ressources autisme).
  • Participe aux temps de synthèse, pour l’évaluation et la mise en œuvre du projet personnalisé d’accompagnement.
  • Contribue à la préparation du parcours de l’enfant à l’issue de l’UEMA et à la continuité des soins vers les relais adaptés.
  • Développe et maintient le réseau partenarial garantissant la continuité de l’accompagnement.
• Il/elle assure la dimension thérapeutique de l’accompagnement :
  • Assure des consultations individuelles et familiales et associe les parents au suivi thérapeutique.
  • Pose les indications thérapeutiques et psychothérapiques pour l’ensemble des rééducations et soins nécessaires, en relation avec l’équipe pluridisciplinaire et après s’être doté de tout bilan utile.
  • Assure le lien avec les praticiens spécialistes et généralistes qui participent à la prise en charge de l’enfant, en particulier le médecin généraliste de la structure.
  • Veille à la prise en compte des comorbidités somatiques et des questions de santé propres au jeune enfant avec TSA (sommeil, alimentation, douleur, épilepsie).
  • Contribue à l’analyse des comportements-défis et à la recherche de leurs déterminants somatiques, sensoriels et environnementaux.
• Il/elle assure une fonction de supervision clinique auprès de l’équipe :
  • Supervise et éclaire l’équipe vers les pistes d’accompagnement adaptées.
  • Propose des clefs de compréhension des troubles, manifestations et comportements observés.
  • Apporte un appui aux professionnels de l’unité et à l’enseignante dans la lecture des situations complexes.
  • Contribue à la cohérence entre les dimensions éducative, pédagogique et thérapeutique du projet de l’UEMA.
• Il/elle travaille avec les familles et les partenaires :
  • Assure le lien avec les familles et les proches, et les associe aux décisions relatives au parcours de soins de leur enfant.
  • Participe, en tant que de besoin, aux réunions avec les partenaires et aux équipes de suivi de la scolarisation.
  • Inscrit son action dans le co-pilotage médico-social / Éducation nationale de l’unité.
  • Contribue aux liens avec le secteur sanitaire et les professionnels libéraux du territoire.
• Il/elle contribue à la démarche qualité et à la dynamique institutionnelle :
  • Concourt à la politique qualité, à la gestion des risques et à l’évaluation des pratiques professionnelles (démarche qualité, évaluation, réflexions thématiques, formations).
  • Promeut les bonnes pratiques professionnelles en lien avec les recommandations de la HAS et de tout comité scientifique.
  • Participe à l’élaboration des protocoles en matière de suivi médical et paramédical.
  • Développe toute démarche innovante au profit de l’amélioration constante de la qualité de l’accompagnement.
  • Est tenu-e au respect du secret médical, au devoir de confidentialité, de discrétion et au droit de réserve.

Profil:

Titulaire d’un diplôme de médecin psychiatre ou pédopsychiatre, inscrit-e au Conseil de l’Ordre.

• Titulaire du permis B en cours de validité.
• Connaissance des troubles du neuro-développement, du spectre de l’autisme et du développement du jeune enfant.
• Connaissance du secteur médico-social et des dispositifs de scolarisation en milieu ordinaire appréciée.
• Sens de l’écoute, de l’analyse et du partage de compétences spécifiques.
• Intérêt pour le travail en équipe interdisciplinaire et en partenariat avec l’Éducation nationale.
• Qualités rédactionnelles et maîtrise de l’environnement informatique.