Educateur spécialisé / Educatrice spécialisée (H/F)

LE POLE INSERTION PROFESSIONNELLE, EMPLOI ACCOMPAGNÉ ET TRAVAIL PROTÉGÉ DE L'ASSOCIATION D'APPUI A LA PARTICIPATION, A L'INCLUSION SOCIALE ET ENVIRONNEMENTALE

Recrute pour l'ESAT « les ateliers du vieux châtres »

1 éducateur spécialisé H/F

En CDI temps complet 1 ETP CCN 66 - Poste à pourvoir à partir de janvier 2024

Dans l'esprit des lois n° 2005-102 du 11 février 2005 et n° 2018-771 du 5 septembre 2018, le chargé de parcours professionnel a pour mission d'accompagner la personne en situation de handicap dans la co construction du volet professionnel de son projet individualisé. Au-delà de favoriser le maintien ou l'évolution de l'activité professionnelle, son action vise à promouvoir la reconnaissance et le développement des compétences et à faciliter l'accès à la formation des travailleurs accueillis au sein

de l'ESAT.

• Par délégation de la direction N+1 et sous son autorité, l'éducateur spécialisé adapte les actes de la vie quotidienne de l'établissement au parcours de la personne accompagnée ;
• Il est missionné pour agir à travers un management transversal pour décloisonner l'administration de l'offre. A ce titre, l'éducateur spécialisé peut animer et participer à toutes les instances techniques des dispositifs d'accompagnement ;
• L'éducateur spécialisé anime des réunions d'équipe au sein des unités pour aider à l'aménagement de l'organisation globale aux cas particuliers des personnes accompagnées ;
• L'éducateur spécialisé apporte son soutien au directeur dans sa responsabilité de coordination de diverses actions et activités techniques, il peut animer les réflexions techniques et peut sous certaines conditions suppléer à la vacance de la fonction de cadre hiérarchique ;
• L'éducateur spécialisé est un soutien permanent pour la direction, il est l'interface avec l'équipe, à qui il apporte un appui dans sa mission d'accompagnement ;
• L'éducateur spécialisé pratique un management non hiérarchique fondé sur le sens et les valeurs de l'accompagnement centré sur la personne, qui en tant que fin, oriente la pratique ;

• La mise en place du Serafin PH au sein de l'ESAT en lien avec les différents pôles « autonomie adulte », la « passerelle » et le Pôle « Éthique et Qualité » de l'AAPISE ;
• Assurer la cohérence et la continuité des diverses interventions nécessitées par les situations de handicap dans le milieu même des personnes accompagnées et leurs aidants ;
• Co-construire une coordination de parcours au sein des plateformes de services capables de proposer une palette diversifiée et modulable de prestations pilotées par l'AAPISE ou par d'autres acteurs sur le territoire de l'Essonne ;
• Définir et identifier une offre alternative à l'institution en assurant une coaction avec les préposés aux différentes prestations sur le territoire ;
• Développer le coaching social personnalisé auprès des personnes accompagnées et leurs aidants en augmentant leur capacité à agir par eux-mêmes pour élever le niveau de capacité des services rendus ;
• Assurer le suivi de la mise en œuvre des projets d'accompagnement individualisé des personnes accompagnées afin de garantir la complémentarité et la cohérence des interventions et leurs nécessaires ajustements ;
• Garantir la co-construction, le suivi et l'adaptation du projet d'accompagnement individualisé de la personne accompagnée (projet de soin, projet de vie, projet professionnel)
• Assurer la conception et la réalisation d'outils et/ou de méthodes de modélisation de l'action ;
• S'impliquer dans la conception et la mise en œuvre d'une réingénierie des processus d'organisation ;
• Mettre en œuvre une démarche d'amélioration continue de la qualité et assurer le reporting des taches réalisées ;
• Concevoir et identifier les constituants de la mesure de la performance ;
• Assurer une coordination qui passe avant tout par la circulation de l'information ;
• Accompagner la transformation de l'offre en s'appuyant sur la formation, l'expertise des professionnels et celle des personnes accompagnées et leur famille ;
• Instaurer la coordination du cadre organisationnel par une gestion des processus pour réduire « l'effet silo » et les problèmes de communication et de définition de priorités ;

• Capacité à intégrer une dynamique institutionnelle (participation à différents comités de pilotage) ;
• Mise en œuvre d'actions thérapeutiques individuelles adaptées aux situations rencontrées ;
• Rédaction des notes